众所周知， STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。

STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

STEM教育的范围很广泛，跨学科知识的普及对未来社会发展所需人才的供输是必不可少的，当然科学知识的涉猎自然是必要的。据调查，大部分孩子对于科学话题是很感兴趣的，举例，鸡蛋与鸡到底是先有的谁？孩子们遇到这类话题一定会有所思考，并且提出自己的见解和疑问。那么到底是鸡生蛋还是蛋生鸡？近日我们终于有了答案。

日前，中科院南京地质古生物研究所与英国、瑞典等国外同行合作，在我国贵州瓮安生物群，找到了距今6.1亿年的一类化石——笼脊球，通过对这种生物形态的观察，研究者找到了原始“胚胎发育”的全过程。“如果把动物比作一只鸡，那么这类化石就相当于记录了‘蛋生鸡’的过程。”中科院古生物所副研究员殷宗军表示，该发现将为动物“祖先”如何演化提供答案，成果发表在《当代生物学》(Current Biology)上。

现代动物界包括三十多个动物门类，已有研究表明，它们拥有一个距今约7亿多年的“共同祖先”——由多细胞组成，且细胞有功能分化，它是由更古老的单细胞祖先演化而来。不过，对于该阶段的演变规律，科学界一直无解，而笼脊球化石恰记录了这一演变过程。

10多年来，研究组在贵州瓮安生物群，陆续发现了233块笼脊球化石标本，它们呈现了单细胞动物向多细胞动物过渡的各个形态，根据大数据集的分析，研究者找到了演变规律。从研究组提供的扫描效果图上，记者看到，这类化石从内部呈现空心“笼”体，演变为“实心球”的各阶段“胚胎发育”过程。

“笼脊球整体呈球形，直径不到1毫米，保存了精美的多细胞结构。”殷宗军向记者展示一组排列在塑料管中的笼脊球化石，极其微小，宛如白色的小米粒。所以，虽然早在2007年，研究组就已经发现了这类化石，但直到2017年，随着显微成像技术的发展，通过超高分辨率CT扫描，研究人员才清晰地“看”到其内部结构。

“不同标本代表了不同的发育阶段，最值得兴奋的是，我们从中发现了有规律的细胞迁移和重组。”殷宗军向记者解释，这一规律揭示了动物从单细胞祖先向多细胞祖先演化的关键一步，为真正的细胞，以及组织分化的动物的出现奠定了生物学基础。如今一些动物胚胎的发育过程也仍然展示了与笼脊球之间的高度相似性，比如水母及海胆。

相信读完这篇文章孩子们对于问题的答案有所了解，即便有些科学专业名词比较陌生，但是通过家长或者老师的引导式分析，相信他们会有一定程度的认知，随着成长，思维的成熟，他们的认知水平也会不断增长，启蒙的作用在这个时候就已经形成了基础。

科学的神秘面纱需要有探索精神的好奇宝宝去揭开，我们需要做的是激发孩子的探索欲望和好奇心，培养孩子缜密的逻辑思维，引导孩子使用各种工具解决阻碍问题，所以STEM教育需被重视。